村道上的教育“夜巡人”

当前，全党正在开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育。中央八项规定将改进调查研究摆在首位。作为新时代党报教育战线新闻工作者，当前最需要的就是深入新时代的福建教育最前线，用心倾听喜怒哀乐，用情反映真实图景。

《海峡教育报》推出“教育·最福建”系列报道，派出记者深入地处我省东、西、南、北四个方向最远端的学校，在福建教育的最远处，感受那一种坚守，体会那一分热爱。

本期，《海峡教育报》记者走进地处福建最南端、闽粤交界处，素有“福建南大门”和“漳南第一关”之称的漳州市诏安县。在诏安山区的霞葛镇上，坐落着一所霞葛小学。不同于海峡教育报记者此前走进的福建最西端、最东端两所规模较小的学校——作为山区规模较大的完小，霞葛小学有800名学生，各类学生社团多达27个，呈现出一派生机勃勃的乡村校园图景。

“农村的留守孩子很难自觉地准时休息，我们会定期在周边村庄巡逻，看见还在路上玩耍的孩子，就会劝他们早点回家。”6月11日晚9时30分，漳州市诏安县霞葛镇霞葛小学的张源老师驾驶他的电动摩托车，开始了学校周边村庄的“巡逻”工作。电动摩托车穿过长长的村道，张源左右查看路面上的行人，寻找着有可能是学校学生的身影。

“巡逻”了10分钟，路面上没有学生的身影，张老师决定带着记者去几个平时重点关注的同学家里看看。经过一栋民宅，张源指着二楼的一扇窗户告诉记者，这个房间是他班级学生的，这会灯还亮着，说明她还没有休息。于是，张源轻轻敲响了一楼的门……

一线人物

村道上的夜巡人

进门后，学生还没休息，张源注意到桌上的手机，拿起手机简单滑动几下便发现端倪：记录显示手机每天使用时长1～2小时，快手等软件的使用频率居高。“现在很多手机软件内容低俗，孩子一旦沉迷就难以自拔。到底要不要给孩子手机，家长真得慎重考虑。”

回来的路上，张源告诉记者，当晚去的两个家庭，有着当地很典型的居家学习情况。“孩子大多是不自觉的，在家诱惑太多。看一会电视，玩一会手机，作业自然就要做到很晚。”

霞葛小学留守儿童居多，孩子在缺少父母监管的情况下，自律性较差，经常作息不规律。为了让孩子们拥有充足睡眠、健康成长，学校倡导晚上9时半前上床休息。然而，老师们深知留守儿童自制力较弱，于是，霞葛小学同周边村里的驻村干部建立了联系制度，如若晚上9时半后发现小学同学仍在路上，需要及时跟学校老师沟通。同时，学校也会定期安排老师在学生所在村里巡逻，如若发现，老师也会第一时间劝同学回家休息。

张源（左一）等老师在学生家中进行家访

张源能够记住大多数班级同学的家庭地址及房间位置，也得益于高频次的家访活动。“霞葛镇很多家庭的主要劳动力都外出打工，有的早出晚归，有的甚至数周、数月才回家一次。”张源向记者解释道，“因此，我们必须经常走访，才能真正了解学生在家的表现。”在这个小镇上，一家有三四个学龄儿童的情况十分常见。孩子们的日常起居，有的由老人照料，有的则靠大孩子照顾弟弟妹妹，学习和生活习惯全靠“传帮带”，这也让教导好大孩子变得尤为关键。

一线调研

偏远校园里的27个学生社团

漳州诏安，地处福建最南端、闽粤交界处，自古素称“福建南大门”和“漳南第一关”。诏安山区霞葛镇上的霞葛小学，是一所客家山区全日制完全小学，创办于1924年，前身是“东井书院”，至今已逾百年。如今，一群平均年龄32岁的青年教师正在续写这个书院的故事。

张源出生于2003年，是学校里最年轻的教师之一。作为乡村教师，他身兼多职，除了担任语文老师，还是学生的“临时家长”，要定期关心学生并进行家访。同时又是学校的教导处副主任，协助管理学校教学事务。

在霞葛小学的尤克里里社团活动中，大家欢声歌唱

“咚！咚！咚！”6月12日下午，在霞葛小学社团活动中，张源带领的鼓号队合奏着欢乐的交响曲。在尤克里里社团活动中，指导老师带领同学们弹唱：“梦想总是遥不可及，是不是应该放弃！花开花落又是一季，春天啊你在哪里。”与此同时，绘画、街舞、书法、花样跳绳等25个社团也同步开展着多元的活动，一段独属于山区儿童的狂欢时光正在校园里欢乐绽放。

“诏安县城兄弟学校曾经来参观，都不敢相信我们一所乡村小学能够组织如此丰富多样的社团活动。”霞葛小学副校长林兰妹笑着告诉记者，学校有27个社团，主要是得益于年轻教师多，老师们会在学科之外根据自己的兴趣爱好开设社团活动。

黄志轩同学在绘画土楼与秋千

霞葛镇土楼建筑群绍兴楼前竖立着巨大的秋千，几个孩童正用力荡得欢。六年（3）班的黄志轩用手中的画笔，一笔一画将画面记录下来。“学习绘画三个多月，我喜欢记录风景。”她说道。霞葛小学的社团活动不仅仅在校内，更在社会上。在天桥村的绍兴楼边，书画社团的一堂户外写生课正在进行当中，同学们分散在绍兴楼客家建筑旁，选择各自心仪的角度进行绘画。

霞葛小学校长江金乐在上课

霞葛小学校长江金乐告诉记者，学校社团活动始终以丰富学生课余生活为初衷。“我们创建各类社团，并非为了打造几个精品项目进行舞台展示，而是希望每位学生在每一学年都能参与不同类型的社团活动，为他们带来更多新的体验。”

记者了解到，近年来霞葛镇中心小学下辖的10所小学硬件设施逐步完善，美化绿化水平逐年提升。作为其中的一所乡村小学，霞葛小学不仅仅满足于开足开齐必要的课程，更是将孩子们的五育并举放在首位。满足本村孩子就读的同时，还吸引了其他村镇的孩子慕名而来。6个年段800名学生正体现了学校办学的勃勃生机。

记者手记

“候鸟教师”带来的喜与忧

驻校三天，记者深刻感受到教师新生代给山区教育带来的各种新变化，既有欣喜，也有遗憾。

以霞葛小学为例，44位在职教师平均年龄仅32周岁，不少人初出茅庐就扎根于此，在乡镇教育的土壤里摸爬滚打。教师队伍的年轻化，得益于福建省和漳州市的公费师范生项目。这些怀揣教育理想又能跟上时代发展步伐的年轻人，毕业后需服从分配，在乡镇奉献五年青春。然而，五年之约既是承诺，也是倒计时——五年期满，多数镇外的青年将离开霞葛镇，踏上为师的第二段征程。

这些年轻教师就像候鸟，他们的去留牵动着学校发展的脉搏：他们的到来，从一定程度上缓解了农村师资短缺问题，还带来新的教育理念、教育方式和教学模式，更容易和孩子“打成一片”。他们的离去，也会使农村学校面临师资流动频繁、难以可持续发展等问题。

从另一个角度看，刚毕业的师范生到来时，面对教学难题和学生基础参差不齐，难免充满迷茫；他们离去时，能否带着满满收获走上新岗位，对其他地区教育事业的发展同样重要。

于是，既要“输血”，也要“造血”；既培养学生又培育师资，这双重任务沉甸甸地压在霞葛中心小学校长张伟弢肩头。他介绍说，2017年起，霞葛镇中心小学就与漳州市实验小学、福建省兰臻名师工作室开展联谊共建、结对帮扶活动，定期开展送教送培、培训骨干。学校内部也制定了青蓝工程计划，老教师和新教师结对跟踪，常抓不懈。无论是每学期、每学年乃至最后的五年总结，还是课堂效果、培养成果的比赛、考核和评优评先，各项细致的工作激励着年轻教师不断总结，不断前行。针对教师队伍年轻化，张伟弢还选择大胆起用年轻力量——29岁的江金乐两年前走马上任霞葛小学校长一职。

于是，张伟弢、江金乐和无数乡村教育工作者，就在这样的循环反复中，坚守着、探索着，为乡村孩子点亮知识的明灯。