福州仓山区第四中心小学：翰墨书香遨游书海

编者按

阅读，是心灵的漫步

让文字牵着思想远行

沿途山川河流，有旖旎风景

海峡教育报讯 第三届“书香飘 校园美”主题活动日前启动。这项活动由中共福州市委文明办、福州市教育局、海峡教育报社联合主办。从2016年开始，每两年一届，覆盖福州中小学校，参与人数数百万。今年活动有“最美书香校园”评选、“十佳校园阅读引路人”推荐、“小书架 新未来”创意书架征集及总结分享会。截止目前，活动主办方收到数十所学校“最美书香校园”候选材料，我们将精选部分学校进行展示。今日为第十所——福州市仓山第四中心小学。

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福州市仓山区第四中心小学

福州市仓山区第四中心小学坐落于闽江大道北侧，是一所充满生机与活力、保持高速发展的区直属学校，现有39个教学班，学生数2033人，教师逾百人。学校建筑层次分明，景观错落有致，绿化率高达30%，是仓山区内独具特色的“花园式校园”。

阅读环境创设

为改善办学条件，建设更完善的师生阅读基地，学校打造了高标准的图书馆和阅览室，这座仓山区中小学最高档次的示范图书馆，成为了同类中的标杆。图书馆分上下两层，总面积为666平方米，其中室内装修工程投入91.2万元，添置图书总投入约140万元；图书从最初的11370册增加到如今的70866册，生均图书35册，报刊种类40种，使用电脑图书管理系统，并有专业的图书管理员负责图书馆的相关工作，方便师生借阅。

学校进行了中庭花园、阳光书吧、书香长廊等一系列建设工程，总投入30.9万元，不仅整体提升了校园景观，还给学生更自然开阔的阅读空间。

投入4.9万元打造文学社基地，组建低、中、高年级文学社团，定期举办文学沙龙活动，积极鼓励师生进行文学创作，将优秀的师生作品编入校刊，营造浓厚的校园阅读与写作氛围。

为了浸润经典文学，学校教科室还结合本校办学特色，研发了一套经典诵读校本教材——《文韵养心》。教科室根据儿童的心理特征、认知水平，确立“文韵养心”主题，选取上百篇朗朗上口的诗词曲令、易诵易读的经典古文、娓娓动人的历史故事等，编撰成一套供一至六年级小学生使用的校本教材，旨在让少年儿童感受传统经典文化的美，从中汲取智慧的力量，启迪他们立君子品、做有德人。本套校本教材按规范进入课堂，由专门的校本课程老师执教，极大地丰富了学生的阅读知识面，也促进了教学质量的提高。

校园阅读制度

有了经费与设备设施上的保障，学校着力在软件上提升校园内涵，以“翰墨书香·读写结合”作为办学特色，以校本课为契机、以图书馆为平台让学生遨游书海。要求各个班级创设良好的文学环境，将爱阅读风气渗入校园常态。

班级图书角以其灵活性和实用性成为了校园图书馆的重要补充，拓展了校园文化建设的“基层触角”。每个班级积极地开展“捐一书看百书”的活动，学生利用每天上午8:10-8:30和下午1:40-2:10的“静悦读”时间，徜徉书海。

在日常管理方面，安排了专门同学分栏负责做好借阅记录，一次一本，一借一还，切实提高学生的爱书护书意识，确保图书的清洁和完整。同学们上课专心听讲，下课遨游书海，书香溢满了整间教室。

学校层面，鼓励全体教师要带头广泛阅读教育教学理论著作，深入学习教育理论、先进的教育教学经验，进一步阅读专业知识书籍，提高专业水平。

阅读活动开展

历年来，学校组织开展了丰富多彩的阅读主题活动：

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大力开展“静悦读”活动；

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举办“文韵养心乐童年”语言文字大赛，让全校学生夯实语文基础和古诗词积累；

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举办“书香润心灵，阅读促成长”阅读活动，各班评选出“阅读之星”；

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举办“争做新时代好少年，乐做红领巾小书虫”系列读书活动；

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举办“童年有梦”系列作文比赛，促进学生写作水平提高，使学生佳作屡见报端；

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开展阳光阅读手抄报展览；

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参加各类青少年征文活动

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加“汉语拼音(国学知识)”竞赛，组织学生参加“书香榕城”福州市中小学生阅读比赛

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特色阅读活动：举办“小眼睛看世界”游记评选活动；与福建船政交通学院联合举办“书韵满校园 知识助远航”读书月特别活动和“方寸世界蕴书情，巧手创意满书香”书签设计大赛活动，共计收到优秀书签设计作品近百份，经典诵读作品35份。

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聘请作家进校与学生进行互动，开展专题读书讲座

接下来学校将持续推进“中华经典诵读”，开展具有本校特色的一系列读书活动，让仓四小成为一所声名远播的书香校园。

读书习惯养成

读书活动的开展，对仓四小每个学生的健康成长产生了深远的意义。学生在校园、在家都能有书可看，有心得可交流，有书可交换；学生在读书过程中学会思考，学会摘抄好句，学会背诵记忆，学会交流；学生在阅读中学会热爱学习、学会热爱生活；学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德。让学生明白做一个有利于社会、国家和人类的人是我们教育的永恒主题。

在书香校园读书活动计划落实中，各班级以学生为阅读主体，教师积极引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯；规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动晨读及阅读活动制度，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，已在班级内形成热爱读书的良好风气。在教师推荐书目的基础上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。

在书籍的利用方面，学校推进开放式图书馆，各班级安排学生随时到图书馆借阅图书。为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，全面提升学生的整体素质。

注重亲子阅读

学校积极推动亲子阅读活动，培养学生家庭阅读习惯的养成。每个学期初，班主任在班级群里发布本学期推荐阅读书目，倡导每日“亲子阅读半小时”。通过开展“亲子阅读汇报”、“家庭阅读摄影展”等形式加强家校联系，密切家校配合，努力构建学校、家庭相结合的读书环境。