永春县第三实验小学陈素霞： 沐春教育，让教育与成长如沐春风

校长名片

陈素霞，福建省“十三五”名校长、泉州市教学名师、泉州市第十二届党代会代表、福建省妇女第十二次代表大会代表，曾获全国教育创新杰出人物、省优秀教育工作者、省星星火炬奖章、省课题科研先进教师、市优秀共产党员等荣誉称号。发表CN论文二十多篇，主编多本校本教材，开设各级讲座二十多场次，领衔十多项省、市级课题研究。

走进大气宽敞的校门，拾级而上，万世师表孔子石像和“让教育与成长如沐春风”几个大字映入眼帘，庄重中透着温馨。校园花红树绿，崭新校舍错落有致，红色塑胶跑道和绿色足球场相映生辉，高大的综合楼大厅墙上，贴满每个教职工灿烂幸福的笑容照片……这就是陈素霞校长所在的学校——永春县第三实验小学。

一颗丹心系教育——“沐春”理念应运而生

在谈到自己的成长经历时，陈校长感触颇深：“名校长培养的几年时间，是实现自我提升最有成效的几年。自古田红色圣地开启了名校长学习之旅，更加坚定了理想信念，矢志立德树人，并用实际行动践行着对教育事业坚守与热爱。”

2018年8月，陈校长从县实验小学校长的岗位调任第三实验小学校长，她深知：这是一所新办学校，学生大多来自乡下完小，父母以打工为主，无论从家庭环境、经济条件、文化基础、综合素质等，都远不及县城其他学校的学生。但是家长的信任，群众的期望，是她工作最大的动力！

万象更新，必慎始初。一所新学校要走向高品质办学，需要先进理念的引领。陈校长深信，每个孩子都是一颗等待生长的种子，教育的作用就是为每一颗种子的破土而出、茁壮成长创造优越的环境条件，并用爱不断地唤醒、满足、顺应、引导、发展、守望，从早到晚，从春到秋，精心地呵护，直到硕果累累。基于这样的教育情怀，陈校长立足本校实际，并结合永春地域文化、永春人基因精神、教育规律等，进行了深入的思考，提炼出学校的办学理念：让教育与成长如沐春风。她引领老师们不断地进行头脑风暴，形成了共识：教育应该是如沐春风的呵护和启迪，如春天般温暖，如春风春雨般及时、无私、公平，让每一棵“春苗”破土而出，茁壮成长。于是学校的“一训三风”应运而生，“沐春教育”理念体系逐渐完善。

综合楼一楼文化墙

绝知此事要躬行——办学理念落地生根

确定“沐春教育”理念后，陈校长带领老师逐步构建起涵盖管理、师资、德育和课程建设等具体实践体系，让“沐春教育”理念在此落地生根。

如沐春风的管理，营造温馨宜人氛围

学校把向日葵作为校园最具代表性的绿植，寓意不负春光向阳生长的校训。四季如春的校园里，向日葵花一茬接着一茬开放，和孩子们灿烂的笑脸每天一同迎接朝阳的升起。同时，通过“五园”“两中心”的建设，为孩子们创设了集美学、人文与智慧于一体的学习环境，“五园两中心”包括：农耕园、悦读园、艺术园、科创园、乡愁园以及健体中心、学生发展指导中心。

“五园”“两中心”

向日葵园

该校推行“春风管理”，充分发扬民主，敞开对话渠道，让教师参与学校决策；成立校董会，制定奖教方案，激励教师的工作热情；对教师主动关心和及时帮助，给予如沐春风般的关怀；学校提出“每天锻炼一小时”倡议，得到老师们的积极响应，大家每天晚上7点，纷纷来到学校参加气排球、羽毛球、瑜伽等健身运动；每学期举行教工合唱、气排球比赛等文体活动，并且全员参与，提高团队凝聚力，让大家感受学校大家庭的温暖。

“学校把老师的身体健康放在第一位，我们都很感动，没有理由不爱我们的学校，没有理由不好好工作……”在采访中，一位老师这样动情地说。教师事假或外出学习培训，校级领导总是率先代课，有老师由衷地说道：“有校长们这样的榜样，我们老师哪有不努力工作的理由呢？”榜样的力量是无穷的，有的教师未等病痊愈或分娩假未结束就提前到校，不少教师看到他人请假，主动要求代课，教师之间充满浓浓的互帮友爱的情谊。

力促成长的平台，培育“沐春”教师团队

在“沐春”教育理念引领下，学校致力于培养一支阳光、仁爱、智慧、卓越的教师团队，追求一种“没有最好，只有更好”的境界。

古人说：“师者，人之模范也。”学校每年通过开展“入校礼仪课”“不忘初心、不负韶华”师德师风演讲比赛以及“沐春﹒讲坛”“沐春﹒论坛”头脑风暴等，规范教师言行，做到学高为师，身正为范。倡导教师阅读经典，丰厚文化底蕴。据悉，在刚刚举行的永春县小学语文教师整本书阅读比赛中，学校46位语文老师均参与比赛并获得集体一等奖的好成绩。

在教师的培养上，学校引导教师制定自己的成长规划，设计三年或五年的个人职业成长目标，目前已经形成了梯队培养模式。根据名师、骨干教师、学科带头人多，新教师也多的特点，采取全员全程卷入式的教研，既有名师的示范课，又有新教师的过关课、研讨课及汇报课；通过“结对子、指路子、搭台子、架梯子、压担子”五步工作法，让青年教师迅速成长。在教研内容上，聚焦教学困惑与问题，让教研更有针对性和实效性，更接地气。如双减背景下，各学科聚焦“作业分层设计”问题展开研究，数学科围绕“数学本质”及“数学说理”开展教研，语文科则关注培养学生思维习惯，落实语文核心素养。学校重视提升教师们的教育科研能力，四年来，学校教师在国家、省、市级等立项的各学科课题已结题十几个，大家在课题研究过程中，结合教育教学实践，不断思考、收获成长，形成了独具特色的“沐春”教研文化。

一位年轻老师说；“我们校长说，老师们每天要做到眼里有光、心中有爱、脚下有路，我每天都会问自己，今天你做到了吗”。正是在陈校长这样的鼓励和带领下，让我们看到了一支奉献开拓、富有朝气的第三实小教师团队。

丰富多彩的活动，落实立德树人目标

“学校刚开办这几年，每年都有三、四百名学生从乡下学校转入，让这些孩子养成良好习惯，规范他们的文明言行显得非常重要。”陈校长说。该校从抓习惯养成入手，组建红领巾监督岗和纪律卫生评比小组，制订《三实小学生一日常规》，加强日常行为规范巡评，培养讲礼仪、爱看书、会学习、守秩序、负责任、能独立的“三实少年”。每学年评选表彰校级“十星少年”“三实好少年”，在校园中营造积极向上的成长氛围。借助各种“日”“周”“月”主题和传统节日开展富有教育意义的活动，以润物细无声的方式让孩子受到熏陶，主题丰富的研学实践之旅，让孩子们增长见识、锻炼能力。

该校通过“一个平台、两个结合、三个时段、四种分享”策略，引导孩子爱上阅读。通过图书漂流、义卖购书、学生捐书、寒暑假亲子阅读、制作手抄报、制作书签、创编作文集、读书笔记评选、书香班级评选、阅读晋级挑战、诗词大会、故事分享会、经典诵读比赛等活动，营造了浓厚的书香氛围。

多元特色的课程，促进核心素养提升

该校沐春课程的开发和设置坚持全面发展、主体性、个性化的原则，构建了“五光”课程体系：智慧之光——学科拓展类课程，优雅之光——艺术修养类课程，未来之光——科技启智类课程，快乐之光——运动健体类课程，魅力之光——实践体验类课程。通过“五光课程”的实施，实现“五育融合”，达到培养“有才气、有个性、有情怀的阳光少年”的目标。

每天下午的课后服务时间，我们看到学校的四十多个社团全面开放，供孩子们自主选择。每年利用春—阅读节、夏—艺术节、秋—体育节、冬—科技节等契机，为孩子们提供展示才艺的舞台，培养孩子们的广泛兴趣，促进全面发展。独具特色的准备期课程（八大模块）和毕业季课程（六个一），让幼小、小初完美衔接。

灵活多样的互动，形成家校教育合力

“学校从2016年创办到现在，目前在校生2000多人，学生来自四面八方，基础各异，这个时候，就需要家长与学校的配合和彼此的信任。”校长陈素霞介绍说，学校通过成立家委会、开办家长学校、家长志愿者参与学校管理、开设家长课堂等方式，丰富学校的课程资源，形成强大教育合力。

该校为泉州市示范家长学校，每学期或邀请专家、或由学校行政、优秀教师等，就家长关心的家庭教育热点、难点及困惑点问题为各年段的家长开课，帮助家长提高家庭教育水平。

该校除了鼓励家长们积极参与学校各项活动，还充分发挥家长的优势，让有特长的家长到学校来为学生授课。“我们的学生家长中不乏各种民间手工艺传承人、各行业高手。两千名学生就有几千名家长（包括父辈和祖辈），也就有几千种可能，我们把这些有特长的家长请进课堂，既能促进家校关系更加和谐，又丰富了学校的课程资源，让学生接受地方优秀传统文化的熏陶，并让许多民间手工艺得以传承，一举多得呀！”陈素霞说。家长课堂的内容非常丰富，有手工篇、美食篇、艺术篇、非遗篇、常识篇、劳动篇等，每个班级每个学期都开课两节以上，目前家长课堂已开课三百多节，涉及几十种项目， “家长课堂”已成为学校一道亮丽的“风景线”，该项目被评为“福建省中小学劳动教育实践特色项目”。 

长风破浪会有时——办学成效逐步凸显

四年来，“沐春”教育理念如春阳，悄悄传递着温暖；似春雨，无声滋润着心灵。我们欣喜地看到：

如今的第三实小，以“让教育与成长如沐春风”为核心的学校文化理念体系和实践体系已日趋完善，《“沐春”教育文化与学校办学品质提升》项目获2022年泉州市基础教育成果奖一等奖，“沐春”文化已融入每一位三实小人的心中，素质教育成果喜人。四年来，学校有21位老师成长为市级以上骨干教师、学科带头人、教学名师。教师撰写论文在CN刊物上发表126篇，教师在各类教育教学及专业技能比赛中，国家级获奖1人次，省级获奖8人次，市级获奖38人次，县级获奖104人次。近日在省2022年“基础教育精品课”评选活动中，喜创佳绩，选送的三节精品课全部入选省级精品课。学生参加各级各类比赛也屡屡获奖。

学校创办短短几年，获得了“教育部2021年度网络学习空间应用普及活动优秀学校”“省义务教育管理标准化学校”“省平安校园”“省围棋特色学校”“市示范家长学校”“市文明校园创建工作先进学校”“市科技教育示范学校”等十多项荣誉称号。

一花独放不是春——示范引领实现共赢

学校充分发挥示范引领和辐射作用，与多所乡村薄弱学校建立城乡紧密型教育共同体，通过5G网络支持，与两所联盟校建立“1+2+3”班级授课制、“3+N”备课制、学科共同研训制等工作管理机制，有序推进“5G+专递课堂”试点工作，校际之间的协同合作较好地发挥了教育资源的最大优势，为促进教育均衡发展发光、助力。

学校迎来多批国内外校长培训班如省“十三五”名校长培养人选、省“十三五”名校长后备人选、省乡村校长助力工程小学正职校长、宁夏同心县小学校长、马来西亚华小校长等的莅校跟岗学习、挂职锻炼、参观交流，在交流互动中实现共赢。领导、专家和同行们对学校富有特色的家长课堂和丰富多彩的社团活动赞誉有加，对学校的发展寄予厚望。

“学校没有历史，但是我们可以创造历史！希望在‘沐春教育’理念指引下，我们可以创造辉煌，成为三实小历史的创造者。”陈素霞经常这样鼓励教师们。