高中生变身“鲁班”？这所学校木工课吸引人

看完这两张动图

大家是否都眼前一亮

但小小脑袋却有满满问号

它们是什么？

其实，这些创意十足的作品

全是由学生“自主研发”的木工作品

多功能台灯、多功能盒子

日前

长乐一中举办了第一届

“学鲁班精神，做大国工匠”创意木工比赛

本次比赛为期一个月

全体高二年段同学参加

旨在培养大家刻苦钻研

精益求精、追求卓越

敢于创新的“工匠精神”

经过大家的不懈努力

许多奇思妙想、富有创意

经济实用、趣味性强的作品

纷纷展示在师生面前

一起先来看看

↓↓↓

△多功能台灯

△多功能盒子

据了解

长乐一中自2007年起

开设《通用技术》课程

并一直对该学科的教学内容做适度改造

于2018年9月在高二年段

增加了木工项目实践

学校德育处主任、通用技术教师陈棪说

木工实践深受同学们欢迎

课程中渗透技术与设计理念

还能够增强工程思维与创造能力

培养学生面向现代化

面向未来的劳动素养

“还记得第一次上木工课，我觉得特别有意思，既锻炼了动手能力，又可以锻炼动脑能力。”高二（10）班李豪同学如是说。高二（11）班王子墨同学也告诉记者，虽然刚开始学木工，还做不出什么东西，但是木工课很有趣，可以缓解一下学习压力，现在木工课已经成为他最期待的课程之一了。

课堂上组织作品分享会

为了强化同学们对木工工具的操作

开赛前两个月

学校组织大家学习“鲁班锁”制作

这是木工实践课程中第一门“大课”

“鲁班锁也叫孔明锁，是基于榫卯结构

原理制作的一种可以拼拆的玩具。”

陈棪老师一边熟练地拆装孔明锁

一边耐心地向学生科普

△同学们制作的鲁班锁

“其实，木工本身就是一门结合了美术、数学、物理等多种学科的综合性学问。”陈棪老师举例，要加工一个木工作品，首先要有一定的美术基础和审美水平，要掌握识图和绘图技巧。其次，在加工木料构件的过程中，需要精确计算每块木料的尺寸和大小，这就用到了数学中的阴影面积计算、体积计算等知识。在设计一些比较复杂的木工作品时，需要考虑各个零部件之间的受力情况，这就又涉及到部分物理知识。“别看一个小小的木工课，在锻炼学生空间思维、计算能力、记忆力、拓展知识面等方面，都大大有好处。”

△往届同学的优秀木工作品

有了理论和实践的“武装”

去年12月初

高二年段全体同学

自主组队，合理分工

以小组为基本单位参赛

同学们的参与积极性很高

各小组围绕项目分析设计要求

构思设计方案，绘制草图

最优化利用资源制作模型

同学们充分发挥创新思维

把“技术是为了满足人的需要”

这一思想完美融入到设计中

△一组参赛选手的多功能盒子设计方案（节选）

△一组参赛选手的多功能台灯设计方案（节选）

△校长也参与其中

长乐一中校长郑其强表示，新时代劳动教育的核心是以劳树德，坚持德智体美劳“五育”并举。学校一向十分重视劳动教育，一直在积极开展各种类型的劳动课程与活动。不久前借助社会资源，与省首批劳动教育实践基地——飞思农庄，开展深度合作，设立校企教育基地。今后，围绕劳动主题，学校还打算深挖内涵，开发相关精品课程。他希望，同学们能够在劳动实践中锻炼自己的动手能力、激发构思和创造力，增强意志与耐心，训练团体合作，培养工匠精神。