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鼓一小:“日新”阅读,新知新象

2020-11-26 22:45:40 作者: 来源:福州市鼓楼第一中心小学  责任编辑:大学城频道赵海霞   我来说两句


编者按


阅读,是心灵的漫步

让文字牵着思想远行

沿途山川河流,有旖旎风景


第三届“书香飘 校园美”主题活动日前启动。这项活动由中共福州市委文明办、福州市教育局、海峡教育报社联合主办。从2016年开始,每两年一届,覆盖福州中小学校,参与人数数百万。今年活动有“最美书香校园”评选、“十佳校园阅读引路人”推荐、“小书架 新未来”创意书架征集及总结分享会。截止目前,活动主办方收到数十所学校“最美书香校园”候选材料,我们将精选部分学校进行展示。今日为第十所——福州市鼓楼第一中心小学。


NO.10

福州市鼓楼第一中心小学


福州市鼓楼第一中心小学创办于1906年,是一所享有盛誉的百年名校,连续十二届被授予省文明学校。“苟日新,日日新,又日新”,学校以“日新”为校训,推进“日新阅读”体系建设,完善书香校园的构建。学校旨在通过阅读活动,让孩子们日积月累,新知新象,更好地诠释了“日新”阅读的内涵。


创设阅读设施,打造书香乐园


◎书香教室


学校努力打造书香飘逸的教室。每个墙角有“书香小屋”,墙壁有“故事”,柜台有“书香信息”。各班级都设立图书角,通过交换或捐助等形式丰富班级图书资源,美化装饰班级图书角。

走进个性化书香教室,就像走进一个立体书香乐园,时时处处可阅读。课室里还定期举行班级读书交流活动。书香教室让学生丰富知识,开阔视野,陶冶情操,真正使他们与书香同行,与经典相伴。


◎开放式书吧与阅览室、藏书室


为了更好地开展校园自主阅读,学校在门卫室旁创建了开放式校园“书吧”。设计新颖,色彩柔和,环形沙发状的座椅让孩子们可以舒适地阅读。开放式书吧让师生时时可读书,自由选择书籍。

鼓一小重视图书阅览室,并逐年对图书进行补充或更新,现达到生均28册以上。学校还积极构建网上图书馆,建设数字图书馆,为师生上网阅览、搜集资料提供条件;在校园网上开设读书论坛,让师生随时交流读书感受,营造书香氛围。


◎“日新漂流图书馆”


2014年以来,学校创建了“日新”漂流图书馆。共设“日新”漂流图书架10个,开放电子阅览图书馆2处,放在门厅、楼梯、风雨跑道等各处活动区。每个书架都放满学生喜欢的书,并会定期更换。

师生们在校园随处可读书,不看时只要放入最近的书架即可。这样,图书就在校园内漂流起来了。“日新”漂流图书馆成为学校一道别样的书香风景线。


养成阅读习惯,培育书香氛围


◎ 习惯的养成需要阅读制度的保障。


学校要求在规定的时间全校师生共同阅读,其余时间自由阅读。用制度约束师生,以坚持养成习惯,并努力做到时间保证。每周二至五下午2:00-2:20全体师生静读,雷打不动。 


◎ 习惯的养成还需要阅读的理念与方法。


学校树立“全阅读”的理念,即人员全覆盖,书籍全覆盖。学校将阅读的人群确定为全体教师、学生与家长,阅读的书籍包含所有适合孩子的正规出版物,涉及人文类、科普类的各学科,尤其重视科普类书籍的推荐。

学校确立“开放阅读、自由阅读”的理念,尊重孩子的阅读习惯与书籍的选择。虽然每个学期会为孩子推荐书目,但并不强求孩子必须按照指定阅读单开展阅读。孩子可以根据自己的兴趣购买书籍,带到学校阅读。


开放阅读、自由阅读让孩子们阅读兴趣越来越浓厚,阅读之风盛行。许多孩子自觉地利用课外时间阅读,做到手不释卷。校园中常常可以看到,热闹的操场边上,独自静静阅读的孩子。


依托阅读活动,建设书香校园


◎“师生同读”活动


书籍可以拉近心灵的距离。教师的引领是一束阳光,照进学生的阅读之田。


为了提高学生的阅读兴趣,加强课外阅读的有效性,学校一直以来就推行“师生同读”活动。师生同读一本书,分享好书,共享书中乐趣。一起围绕书中的问题展开交流探讨,既交流阅读的感受,又交流各人的读书方法,一起分享阅读的快乐。

在共读中,教师与学生一起学习,一起感受,一起成长。师生同读,徜徉书海,携手开动全新的课外阅读之旅。


此外,校党委书记倪秀云老师开设“倪书记讲历史故事”,按照历史年代顺序为全校师生讲历史故事,推荐阅读人文历史书籍,共同推进师生共读活动。


◎“亲子阅读”活动


生活是写作的源头活水,也是课外阅读的源头活水。学校希望孩子在学校的规定阅读20分钟,能延续到家庭,成为终身阅读的起点。


在开展“日新”阅读的时候,学校向家长发出倡议书,推荐阅读书目,希望家庭有“亲子阅读”的时间与空间。希望家长每天问问孩子“今天,你读书了吗?”学校的阅读论坛、家长会都邀请家长谈“亲子阅读”的体会。


鼓一小的家长正在用行动支持、欢迎学校开展的“日新”阅读。据不完全统计,能够坚持一周3次“亲子阅读”的家庭占到五分之一以上。


◎组织“班级读书交流会”


让学生以小组为单位开展读书讨论活动,在阅读后互相启发、补充、修正,完善自读的体会和认识,交流阅读中的收获,解决阅读中遇到的疑问,完成“课外阅读记录卡”,培养学生提出问题、解决问题的能力。


滕赛云老师结合课题《小学班级读书会的开展》,汇编了大量班级读书会指导教案,高效地指导了全校语文老师开展班级读书交流会。


◎组织学生开展竞赛、表演活动。


学校鼓励学生读古诗,组织经典诵读会;读优美的文段,读寓言、童话,组织家庭故事会、我爱读书演讲比赛、美文朗诵比赛、童话改编剧等,提高学生课外阅读的兴趣,感受阅读的快乐。

组织开展系列活动推动“日新”阅读:古典诗词进校园活动,分年段每周背诵一古诗一名言。


◎丰富校、班、级部宣传与展示园地。


充分利用“展示栏”“图书角”“阅读之星”“好书推荐”“读书笔记”等园地,让学生有展示阅读成果的场所。


学生可以摘录并张贴从课外阅读中获得的知识,或制作手抄画、手抄报、读书绘本、故事感受绘本、读书卡,或写名人警句书法、条幅,也可在“我读我秀”自由展览区贴展自己的小作品等,形式不拘一格。班里的读书作品展示质量会作为每年“书香班级”评价的一条重要依据。


近几年来,

学校通过开展

丰富多彩的课外阅读活动,

让学生发展自我,

展现成长的快乐风采。

学校拓展阅读校本,

创设书香课程,

创建开放式阅读设施,

大大提升了学生的语文综合素养。

未来,学校将继续开拓创新,

向先进的校园文化学习,

让校园因“书香”更有韵味。


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