福建理工大学：聚焦应用型人才培养改革，打造国家级现代产业学院

福建理工大学智能制造产业学院是学校于2018年联合福建省机械工业联合会、省内外一批龙头智能制造企业共建，形成的“1+1+N”构架的“多元协同、产教融合”产业学院。该产业学院秉承“大机电”的办学底蕴，继承长期对接行业、服务企业的优良传统，服务智能制造、新能源汽车、工业机器人等重点领域。以深化产教融合、校企合作为建设目标，以创新人才培养模式、提高人才培养质量为根本任务，建成一个以装备制造业人才所需的工程技术应用能力、创新能力培养为切入点，融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创新创业等功能于一体的示范性人才培养实体，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。2021年获批教育部和工信部首批现代产业学院，2022年获批国家级职业教育“双师型”教师培训基地，2023年获批人社部数字技术工程师培训基地。

“四协同、四融合”的平台育人机制

通过联合政府、行业协会、龙头企业，打造集“产学研合作基地、教育教学改革基地、创新创业教育基地、专业技能培训基地”于一体的“四协同、四融合”共建共享平台育人新机制，提升了实践教学与产业耦合度。不断探索创新人才培养新模式，开展智能制造教学改革试验班，探索适应工业智能化转型的装备制造业人才培养模式；实施卓越工程师计划，探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式。产业学院建设模式研究获省教学成果一等奖；产业学院建设案例入选中国高等教育博览会“校企合作双百计划”典型案例；校企共建课程研究获省教学成果特等奖；校企共建课程团队获批教育部战略性新兴领域“十四五”高等教育教材体系建设团队。

“五环联动、持续赋能”的师资培养模式

提出“总体设计、分段培养、培养实施、评价反馈、持续优化”的“双师型”教师和专业人才技能培养质量保障体系和持续改进机制。开展基于“教师胜任力”的培养过程及其效果的增值性评价，实现培养质量的有效评估和持续改进，形成了“五环联动、持续赋能”促进能力素质发展。师资培养模式获省教学成果一等奖。依托2个国家级培训基地，实现职业教育师资培训到数字技术工程师培训全覆盖。

“思政引领、四阶提升”的学生能力培养体系

深入挖掘与提炼德育元素，将“激发创新意识、训练创新思维、培育创新精神、提升双创能力”的创新能力培养路径融入到装备制造相关专业第一、第二课堂中，增强大学生努力学习、科技创新的内生动力。提出“过程性评价+总结性评价”的全过程模糊层次创新能力评价方法，突破了创新能力培养缺乏量化评估的瓶颈。近五年本科生参加学科竞赛及创新创业竞赛共获国际级7项（一等奖1项、三等奖6项），国家级108项（特等奖1项、一等奖3项、二等奖32项、三等奖71项、优秀奖1项），省级奖项268项；大学生创新创业训练计划项目‌获国家立项48项，省级立项52项。

“产学合作，服务地方”的科产教模式

瞄准装备制造关键产业和新的经济增长点，以解决企业实际技术问题为重心，建设服务型师资队伍。近三年，教师与企业合作承担各类科研项目和技术服务项目共163项，申请专利262项，科研经费3506万元，合作企业获得18项省级智能制造重点项目，获得福建省科学技术进步奖9项，其中一等奖2项，实现了互利共赢。与嘉泰数控机械有限公司合作，先后联合承担了福建省科技重大专项等纵向课题10余项，三年共创造产值12亿元，合作项目获得福建省科学技术进步奖一等奖。

产业学院建设模式推广

建设模式为省内外兄弟院校产业学院人才培养所借鉴。依托国家智能制造产业学院及国培基地的多类国培项目（“双师型”骨干教师培训、教师企业实践培训、课程实施能力提升培训和1+X证书制度种子教师培训）推广辐射，覆盖福建省全部新建本科高校、高职院校以及83个中职学校。近年来，智能制造产业学院接待了常州大学、嘉兴大学、大连民族大学等多所省内外高校到校参观交流。中国教育报、福建日报、中国网、东南网等多家媒体对智能制造产业学院办学特色、教师服务社会能力进行报道，社会声誉不断提升。

福建理工大学紧扣地方经济发展需求，在现代产业学院组织模式、人才培养模式、教学组织模式和教学情境建设等方面进行全面改革，形成了“多元协同、产教融合”的地方高校现代产业学院建设模式。站在高水平创新型理工大学建设的新起点，福建理工大学将持续推进应用型人才培养改革探索与实践，力求在服务地方经济中作出新贡献！