福州这所小学的智慧课堂这样上~

信息技术赋能智慧课堂

以生为本提升教学实效

4月27日，由福州市教育局、福州教育研究院主办的以“‘泉’课程 全面育人 ‘全’课堂 智能生慧”为主题的2021年福州市教学开放日福州市温泉小学专场暨鼓楼区鼓五学区共同体活动在福州市温泉小学举办。福建省教育厅、福州市教育局、鼓楼区教育局、鼓楼区教师进修学校相关领导及福州市鼓楼区鼓五学区的成员校——福州市鼓楼第五中心小学、福州市华侨小学、福州市斗南小学参加了此次活动。

活动主要目的是

庆祝中国共产党成立100周年

落实“为党育人、为国育才”教育目标

培育德智体美劳全面发展的时代新人

推进

鼓楼区国家级信息化教学实验区

优秀教学成果推广应用示范区

福建省基础教育改革发展实验区

（简称“三区”）

和温泉小学省义务教育

教改示范性学校建设工作

活动分为三部分

学校课程及学生信息素养展示

智慧课堂研讨

专家论坛

让孩子站在学校的中央

学校课程及学生信息素养展示

教育的出发点和归宿点是“立人”，“立人”之“根本”是核心素养。六足步行机器人、基于KOI的人脸识别防近视提醒器、搬运图书的机器人、测距离的灯……福州市温泉小学学生在校内展示了自己动手编程、拼接的机器人和智能应用设备，受到广泛关注。走进学校，犹如步入小学版的“数字峰会”。

据了解，福州市温泉小学以“温泉文化”为核心，着力“核心素养”，即精神力、思维力、体魄力、审美力“四力”的培养，整合基础学科，建构起“幸福泉”“智慧泉”“康乐泉”“五彩泉”拓展性课程体系，探索丰富了以国家课程为基础的“4+N+3”（“4”指的是国家课程根据学科特征、学习方式整合为四大领域：“道德与阅读”、“思维与科技”、“修养与健康”、“审美与艺术”。“N”指的是由此拓展出的N个拓展课程。“3”指的是课程体系的三个板块：国家基础学科及拓展性课程、跨学科与综合性课程、个性化与创新性课程）拓展性课程六十多门，形成了该校“四力立人”的课程体系架构。

让学习看得见，让资源更均衡

智慧课堂研讨

随着“互联网+教育”发展，针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求，如何实现有效教、深度学，实现优质资源共享？“智慧课堂”与“名师课堂”的教学模式则是一种新的尝试。

本场活动全面展示了覆盖语文、数学、英语、道德与法制、美术、音乐、体育、信息技术（人工智能）八门学科，九个会场，共计21节课，授课教师除了温泉小学之外，还有来自鼓五学区以及古田、屏南联谊学校的老师。

“名师课堂”为教育部倡导的“三个课堂”之一，主要解决教师教学能力、专业发展水平参差不齐的问题，通过组建网络共同体等方式，发挥名师课堂示范效应，探索网络环境下教研教学活动的新形态，使名师资源得到更大范围共享。

曾获得全国第五届语文教师素养大赛一等奖并特长奖，福建省第九届小学阅读教学观摩比赛一等奖，福建省第二届小学语文教师素养大赛特等奖（第一名）的福州市温泉小学副校长梁琳老师现场授课。

在“名师课堂”双师模式下，以名师引领“话题”推进群文阅读，助教老师同步进行个别指导。不同课堂的孩子在网络环境下，交流互动，观点碰撞。同时借助信息技术反馈器的使用，形成两个场地学习数据的汇聚、呈现、抽样，给主讲教师教学实施与策略调整提供科学依据，实现在网络研修共同体的方式下，共同思辨、个性表达。而助教老师则是课堂组织者、个别辅导者、精彩发现者以及情感交流者。

信息技术赋能智慧课堂

专家论坛

全国优秀教师、数学学科专家、正高级教师黄爱华老师，作了题为《关键能力 智慧课堂如何应对》的讲座。

黄老师让我们看到了一节充满趣味性、生活化、数学味的智慧课堂。他的课堂的C位始终是学生，总是站在“关注每一个学生的生命发展”的高度创造性地教学，课堂中师生彼此成全，教学相长。课堂时间是有限的，如何把有限的课堂时间还给学生，他的讲座给出了答案，聚焦核心素养，真正挖掘孩子们的无限潜能，“信息技术赋能智慧课堂，以生为本提升教学实效”。

福州市温泉小学王映蕊老师作为连续两届福建省中小学教师网络示范空间一等奖获得者，给大家分享她是如何打造教师智慧空间，使其为教育教学赋能。

福州市温泉小学校长王志宏告诉记者：“本次的共同体活动是鼓楼区‘三区联动 整体推进’专项行动系列活动之一。通过本次活动，我们在信息技术教学融合方面有了更多的思考，也有了更明晰的方向。活动利用现代化信息技术，促进规模化教育、个性化培养，将教育重心转移到内涵发展，从而促进基础教育阶段的教育公平，提升教育质量。”

“作为‘三区’实验校、基地校、示范校，温泉小学积极实施课程改革，立足课堂，探索有效教、深度学的智教慧学策略，探索‘智慧课堂’和‘名师课堂’模式，全面提升办学质量，全方位打造一所’家门口的好学校’,让优质教育资源惠及每个孩子！”王志宏表示。

（罗小春 /图   部分图片由学校提供）