专家支招：七把“金钥匙”让学生主动学习

    4月11日至12日，“走进名校 聚焦课堂”——推动学生主动学习的课堂教学变革研讨活动在福州八中举行。福建教育学院副院长朱敏、福州市教育局副局长邵东生、福州教育研究院院长林明华出席，来自全国各地的教育专家、中学校长、老师等350余人参与了活动。

    此次活动由中国教育学会高中教育专业委员会主办，福建教育学院、福州教育研究院协办，福州第八中学承办。活动为期两天，包含了主题讨论、校长论坛、学科论坛、公开课等多项内容，供与会校长、一线教师交流学习。

壹

活动成果可辐射全市

    市教育局副局长邵东生在活动开幕式上致辞时指出，课堂是教育的主战场和核心地带。新高考改革背景之下，课堂要变，关键教师要变。课堂教学中教师的角色要从传统的控制者，转变为引领者。

    邵东生认为，本次公开周活动全方位展示八中课堂的原生态，从老师准备教给学生什么，转向希望学生利用这些知识去做什么。这是从传统教学模式转向主动学习现代教学观的实践与探索。充分展现了福建基础教育界特别是福州八中开展素质教育、推进教学领域改革、促进学生主动学习、主动发展的课堂教学改革的最新成果。

    邵东生表示，希望此次活动的成果可以辐射到全市中小学，为八闽区域创品牌做排头兵，做出贡献。

贰

主动学习需要这七把金钥匙

    信息技术的飞速发展改变了传统的教育教学方式。在主题研讨环节，多位专家就如何推动课堂变革，促进学生主动学习的发生分享了宝贵经验。

    上海师范大学数理信息学院教育技术系主任黎加厚教授作了以“推动学生主动学习的七把金钥匙”为主题的专题报告。黎教授是教育部全国教师教育信息化专家委员会委员，教育部全国中小学教师教育技术能力标准考试大纲评审专家组成员。

    在报告中，黎教授以“飞花令”的形式，详细讲解了推动学生主动学习的七个关键词：

    兴趣——只有兴趣能让人走到最远。

    驱动力——内驱力促进学生终身发展。

    课堂——培养学生主动学习，需从课堂教学细节的改变入手。

    问题——用问题引领学生高阶思维能力。

    创造——在项目活动中促进学生主动创造。

    故事——用故事促进学生高阶思维能力。

    梦想——梦想是学生坚持主动学习，终身发展的永恒动力。

叁

观摩课教法多样化

    本次活动共推出了28节观摩课，涵盖了语文、数学、英语等所有学科，形式丰富、教法多样。

    生物老师吴文锦组织学生通过智慧课堂平台，对不同的生物培育方案进行投票，师生交流互动十分热烈。课堂上各类图片、新闻、知网论文的呈现，大大拓宽了教学内容的广度和深度，激发了学生主动学习的兴趣。

    基于大数据精准教学系统的应用，数学老师江莹辉了解到班级的整体学情，设计了一堂“与圆有关一类最值问题”的数学复习课，针对性去解决班级的一些共性难题。课上，江莹辉老师通过大屏幕展示典型题、典型卷，发散学生的思维，帮助学生掌握代数法、几何法、三角换元法等不同的解题思路。课后，江莹辉老师让学生完成个性化学习手册的巩固练习资源，这是针对班级和个人薄弱点设计的拓展资源，帮助学生举一反三，彻底消灭知识盲区。

    据了解，此次活动，每一堂观摩课都通过云课堂直录播系统分享给省内外的教育同行们，同时收入学校的云课堂空间，供全校师生学习和观摩。

肆

何为主动学习？

    主动学习的理论基础源自于著名教育家、数学家、教育信息化奠基人西蒙·派珀特提出的建构主义教育观点。这一观点要求人们寻找更好的方法让学生去做，在做中学。

    主动学习提倡以下五种教学观念：

    教学过程是主动的；

    课堂教学可以迁移到新的情景中；

    学习者自己要对学习负责；

    师生、生生的交流要有助于学习；

    合作学习可以加强学习。