每道作业都是“私人定制”，这所学校的“双减”模式有实效！

新学期伊始，“双减”细则中明确提出，加强作业管理，减轻学生过重作业负担。不少家长在点赞的同时也不乏担忧，“作业少了，成绩会下降吗？各科老师怎么统筹作业？不同程度的孩子，适合的作业一样吗？”

泉州五中初中部针对学生不同情况，结合本校初中部分层走班的特色教学模式，实行各教研组自编教辅的校本作业管理制度，以此提高作业设计的针对性、实效性。学校要求，语文、数学、英语每天的书面作业量一般分别不得超过三十分钟、二十五分钟、二十分钟，物理、化学每天书面作业一般不得超过十五分钟，其他各学科原则上不得布置课后书面作业，确保学生每天作业不超过九十分钟。

校本作业 控量保质

制定课前导学练习、每周练习......泉州五中各学科备课组在周例会上反馈周校本作业使用的情况，结合学情集体研讨制定下周的校本作业计划，以切实巩固学生所学知识为原则，确定自编教辅内容、题型、题量、难度及完成时长。

泉州五中初中备课组周例会研究自编教辅

泉州五中所有文化学科实行校本作业制度，由年段学科备课组按教学计划统一编制。校本作业质量实行备课组长、教研组长双负责制；校本作业总量实行年段与备课组双线管理制度，备课组负责本学科每天校本作业量的控制，年段负责各班各学科书面作业时间总量的平衡与监控。

泉州五中各学科自编教辅汇编封面

据悉，该校为每位专任教师开通多个教学资源网站的账户，提供庞大的教学资源内容。同时，该校发挥本校名优、骨干教师众多以及信息化水平高的办学优势，坚持以老带新，快速推进全体教师命题水平的提升，有力保证了各学科校本作业的质量。

分层设计 拓展提质

“孩子程度都不一样，有些孩子十五分钟做完的作业，另一些孩子要花半小时，有些孩子吃不饱，有些孩子已经消化不了了，作业怎么才能适合孩子的个体要求呢？”这是“双减”后，不少家长的共同心声。

学生学习的差异性是客观存在的，这种差异本身也是学校的一种教育资源。据此，泉州五中各学科教师充分尊重学生差异、结合学科特点，依托备课组会的周作业计划，个性化推送，形成符合本班学情的每日作业。在结合课堂教学情况的基础上，考虑不同层次学生学习差异，设计学生的课堂练习时，做到内容分层，达标要求差异化。量身定制的作业，可以做到精确到班、精准到人。

数学自编教辅基础部分

拓展提升部分

泉州五中初中数学老师表示数学课时作业分基础部分（A、B 班）和拓展提升（A 班）。B 班学生基本完成基础部分，个别学生选做拓展提升作业。A 班学生要求完成一些综合性较强或对思维能力要求更高的题目，同学间可以研究、讨论，这种做法不仅减轻了学生的负担，同时又激发了学生的学习兴趣。

分类测评 尊重差异

泉州五中在分层作业的基础上，还对学生作业完成情况进行分类测评，对基础较为薄弱的学生适当放松评价尺度，对能力较强的学生则适当从严。这种针对学生具体学习水平的测评，避免了一刀切的评价方式，有效地保护学生学习的积极性。同时，分层作业布置与分类测评相结合，有利于校本作业更好地配合完成教学目标达成育人效果。

泉州五中初中部作业管理与公示制度文件

此外，该校还建立作业校内公示制度，定期对各班级各学科作业布置与批改落实情况进行抽查，科学设计合理的表格对抽查情况进行登记，及时将检查结果反馈给相关教研组及教师个人，表扬先进，督促后进，确保学校要求执行到位。

“双减”减的是学生身上过重的课业负担，减的是家庭教育成本支出和家长精力负担，不减的是教师“立德树人”的初衷与使命。泉州五中校长徐明杰说道：“学校将进一步提升校本作业设计质量，严控学生各科每天作业量，实行总量控制。同时，学校将加大教研力度和教师培训力度，继续提升课堂教学质量，提高学生学习能力，多措并举，努力在‘减负’基础上不断实现‘提质增效’，为办好人民满意的教育提供泉州五中的模式。”