素质拓展、多样“菜单”……课后服务还能这样开展！

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，各地各校迅速组织行动、积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等主要任务，拿出实招硬招真招。今天，跟教育小微一起看天津、内蒙古、福建等地的经验做法。

福建

多样化“菜单”，丰富活动促成长

开学以来，福建省义务教育阶段各校精心准备了课后服务，用丰富的活动促进学生成长。

放学时间，晋江灵水中心小学的校园里依旧热闹。六年一班的学生陈曦正通过参加班级组织的“说理小达人”体验课后延时服务：“我认为学习氛围比在家自己学习好，老师就在身边，碰到不懂的问题可以第一时间请教，获得比较及时的解答。”

福州大学附属实验学校的课后服务内容包括午托、下午“第八节课”和晚自习。在午托方面，学校将2个小时的中午时间分成4个部分，吃饭、午休、作业和户外活动时间均为半个小时，全程由值班老师陪伴。在下午“第八节课”，学校组织了大量的社团活动，包括文学社、合唱团、网球社、足球队、田径队、古筝社等。

天津

校内外资源结合，让学生“玩中学”

新学期，天津市中小学全面迎来“5+2”模式下的课后服务，即学校每周5天工作日开展课后服务，每天至少开展2小时。学生在校时间延长了，学校为学生们准备了哪些课后服务内容呢？

南开区中心小学充分利用校内外资源相结合的办法，开展丰富多彩的体育活动和运动课程。河东区嵩山道小学本着“提升在校内”的原则，把课后服务重点放在对接课业辅导、素质拓展课程两个方面，本学期科技、体育、美术、音乐、劳技、棋类、文学等9大类31项素质拓展课程陆续开课。

在和平区新星小学，已经在老师指导下完成了课后作业的学生们，正根据自己的兴趣爱好，在“悦读时光”“玩转魔方”“开心种植”“拓扑折纸”等包含科学、劳动、文学等多个领域的素拓活动中，“玩”得不亦乐乎。

内蒙古

“1+N”模式，促进孩子全面发展

今年秋季开学，包头市在义务教育阶段各中小学全面推行“5+2”课后服务模式，进一步增强教育服务能力，丰富学生课业生活，减轻家长负担。

下午5：00，包钢实验二小的校园里依然热闹。操场上，体育老师正领着大家进行体育活动；教室里，音乐、美术、科学等兴趣课让同学们在多种活动中感知艺术气息，探寻科学奥秘。兴致勃勃参加完课后服务的包钢实验二小学生王禹钦说，“现在我在学校里就可以学到更多我感兴趣的课程，学到比以前更多的知识。”

下午5:30，伴随着欢快的音乐，在北重一中的操场上，初二四班的同学们正在体育老师的指导下，有节奏地摇动手里的绳子。这是一个叫同心圆的活动，既锻炼同学们的协作能力，也让同学们在欢乐的氛围中放松心情。“比较有趣，比较新奇，而且也的确是能放松。”北重一中学生杨儒雪说，这样的课后服务她很喜欢。北重一中学生高浩然也认为这样的活动能让同学们在紧张的学习之余，可以多放松一些。