三科统编教材如何培根铸魂，立德树人？

如何提升教师的“铸魂”能力？

如何打造富有感染力的优质课堂？

如何结合学科特点做好专题教育？

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11月26日下午，在美丽的旗山脚下，福州一中举办培根铸魂，立德树人——三科统编教材育人模式改革研讨会。省教育厅相关处室负责人，福州六城区及闽侯县一级达标学校、闽侯上街实验学校、福州七中、福州三牧中学、福州市马尾区三牧中学、福州实验小学、福州市井大小学等学校负责人及语文、历史、政治教师受邀出席了现场活动；西藏林芝八一中学、新疆昌吉州教育教学研究中心、宁夏闽宁中学、长汀四都中学、寿宁一中，柘荣一中及晋江、德化、惠安挂职领导所在学校受邀通过在线观看网络直播方式参加了研讨会。

研讨会上，福州一中语文教研组组长王兆芳老师作了《在语文学科落实立德树人根本任务》的专题报告。王兆芳从语文学科的课程、教材、教学三个方面出发，阐释观点。

他说，坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能，是语文课程的基本理念。语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。有什么样的教材就有什么样的国民，为此要引导学生多诵读革命前辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀；作为授课老师，要讲究整体规划、有机融合、自然渗透、以文化人、潜移默化、润物无声的方式推进立德树人的根本任务。

福建师范大学刘国皇老师作了《基于新教材中学思政课堂育人方式变革》的报告。从当前大背景看，中学思政课堂教学育人方式变革是大势所趋。刘国皇从中学思政课堂育人方式变革的主要背景、变革思政课堂育人方式的重要意义和基于新教材中学思政课堂育人方式的路径选择三个方面展开分析。

他认为，作为思政教师，应该做到以下几点：

✔要坚持正确的思想政治方向；构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程；尊重学生身心发展规律，改进教学方式；建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。

✔要围绕议题，设计活动型学科课程的教学；强化辨析，选择积极价值引领的学习路径；优化案例，采用情境创设的综合性教学形式；走出教室，迈入社会实践活动的大课堂。

✔通过“读思达”教学方式，实现由知识教学走向素养教学的根本保障；通过“议题式”教学方式，进行议题设置、情境创设、知识梳理、延伸拓展，再养成素养。

福建省普教室李林川老师作了《古为今用以立德树人》的专题报告。李林川从历史课程性质、基本理念和课程目标等方面展开探究。

他说，历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。中学历史课程承载着历史学的教育功能。作为历史教师，要以立德树人为历史课程的根本任务；坚持正确的思想导向和价值判断；以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。他从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面，阐述了如何做好古为今用，坚持落实立德树人的根本任务。

三位专家共同参与了“培根铸魂，立德树人”沙龙，与听众展开互动。沙龙由原福建教育学院副院长黄家骅教授主持。

“发挥好三科统编教材立德树人的作用，需要我们共同的努力。我们要不断提高教师的业务能力和育人能力，不断开发丰富优质的配套教学资源，努力开展基于大情景、议题式等教学改革探索，以更好地教育引导学生，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”福州一中校长蔡辉森告诉记者，学校希望通过此次研讨活动，为全省各校在教学实践中切实发挥好三科统编教材育人实效，深入推进‘铸魂工程’做探索，做实验，做示范，提高教师教研队伍铸魂能力。”

据了解，除了下午的论坛外，当天上午还有7节公开课。来自省内多所学校的4位老师与福州一中3位老师以“立德树人”为主题，通过“同课异构”形式共同展示了历史、政治和语文等3个学科的公开课，并在课后与与会专家、教师进行了精彩的评课活动，深入研讨交流。

罗小春 /图