钱本殷:走入孩子家庭,走进彼此心里!
2020-06-07 17:59:30 来源:福建日报 责任编辑:大学城频道赵海霞 我来说两句 |
海峡教育报讯 百闻不如一见。家访是一种重要的教育形式和教育方法,是实现学校、家庭、社会三位一体育人合力的重要途径,也是学校教育教学工作的重要补充和延伸。如何做好家访,形成教育合力,达成育人目标?一起来看看! 走入孩子家庭,走进彼此心里 ■ 作者:原福建省福州实验小学语文教师、特级教师、全国优秀教师 钱本殷 热肠沟通。福州市鼓山院小学老师上门了解学生困难。 上世纪60年代初,我有幸分配到福建的名校——福州实验小学任教。记得在刚入职的学校教师“训导”会议上,老校长就再三叮嘱明确要求,班主任对所任班级学生,一个学年家访要全覆盖,而且必须做必要的简单记录。 从那个时候开始,我的教育生涯中从此有了铭心刻骨的“家访”工作,这个辛苦但是美好的教育经历始终伴随着,直至退休。几十年来,为了做好家访工作,我尝试着琢磨各种行之有效的方法,让我屡屡惊喜又有育人的成就感。 礼节式家访。一般安排在接班伊始,随机选择三五个不同职业的家长预约家访。借机了解家庭教育文化环境与氛围,是否有利于促进孩子成长;了解家长家教方式是否得当,值得交流推广;了解孩子在家里各方面的表现,是否可以肯定鼓励;了解家长对老师的需求建议。目的明确,就是为了新学期更好开展班级各项教育教学工作。 鼓励式家访。我以为当学生有进步时,当学生被表扬时,当学生情绪良好和追求上进时,要安排家访。抓准这样的良机家访,当面表扬鼓励孩子,让家长知晓孩子在校的表现,给家长和孩子带去惊喜,让家长对孩子成长更加关心、更有信心。老师同时及时鼓励家长,让家长明白因为他们的密切配合,孩子才有了可喜的进步。 家访时,面对面的交流沟通,传递信息,表达心声。家长可以亲闻其声,迎见其面,体会情感,让家长发现老师如此细心观察与了解孩子点滴进步,亲切感不禁油然而生。明白育人必须关注细节,懂得了孩子的进步与家长有密切关系。老师放弃休息时间家访,家长自然备受感动,增进对老师工作的艰苦性的了解。这样走心又温馨的家访,给家长留下口碑,无形中会产生良好的社会效应,而其他形式的交流沟通往往达不到这样的效果。 预约式家访。每个教学班都有待进生,令家长和老师头疼的孩子,老师不能冷落这小部分缺点比较多的学生。为了避免把家访变成“告状”,我自行“导演”了四步家访“流程”:第一步,找待进生谈话约定要去家访,征求孩子意见,可以向家长汇报哪些内容。再与孩子商量,老师去家访之前,改掉一个缺点,真的改了缺点,老师向家长多说你一个优点,这样孩子不会产生家访恐惧感,会很乐意答应。第二步,一周时间后,孩子真改了缺点,高兴地自觉写一份《家访邀请信》交给老师。第三步,家访之前,请孩子告知家长老师家访时间,老师一定会如约家访,让孩子和家长心里都有准备。第四步,如约实施家访。谈话时,让孩子在场旁听,说明家访目的,特地说明是孩子邀请老师来家访,并让家长看孩子自己写的《家访邀请信》。然后,当着孩子面,按和孩子的商定,向家长汇报孩子在学校的表现,孩子在一旁美滋滋地听着,没有那种对老师家访的戒备心。 “自导自演”的预约家访,让我这位老师得到了作为教育人的荣光和自豪。当家长听到孩子在校表现后,有的很激动,有的热泪盈眶,有的很惊讶,因为他们没想到,他的孩子居然会乐于主动邀请老师家访,更没想到家长眼中“顽皮”“不听话”的孩子,在学校有这样如老师所说的表现,改变了家长对孩子的看法。有的家长当面向孩子表示,今后一定改变教育方法。因为老师的家访,家长明显改变了对孩子的态度,而孩子也很感激老师,进步更快。班上另外几名待进生也纷纷学着写《家访邀请信》。这样的家访很有实效,带给我成功感,我屡试不爽。 走入孩子家庭,走进彼此心里,使我对面对面的家访意义,有了更深刻更有价值的认识。 从教师角度看,家访时,可以面向家长交流学校教育理念,引导家长了解既定的教育方针不是挂在嘴上,贴在墙上,要具体落实在基层学校日常工作德、智、体、美、劳的每一项活动中,落实到各种活动前、中、后的每一个环节中。与家长共享当年教育部长叶圣陶给我校的一幅题词:“小学植始基,并重德智体,自幼成良习,贯之乃彻底”;为家长解读我国教育家陶行知“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”的教育理念。让家长走出“学校任务就是教学生学习”误区,纠正以为学生到学校就是上课、写作业、考试;老师就是备课、教学、改作业的片面认识,转而理解、支持学校各项常态教育活动,明白学校是学习文化的基地,更是育人的圣地,一定是以“教书育人为己任”,减少了不和谐的声音。 我还把自己对教育的思考在经常的家访中与家长交流: 毕竟不是所有的家长都理解学校教育的本质是在各种教育活动中,让孩子精神获得成长的道理。所以家访时,要告诉家长班级是学生各方面全面健康成长的团体,要让孩子学会欣赏彼此优点,多向对方学习优点,学习做人,避免摩擦,改变了家长只盯着孩子学业成绩的狭隘性。 毕竟不是所有的家长都学过教育学,知道集体教育凝聚力产生的从众效应。所以面对家长要晓之以理,表明集体教育重于个体教育的育人策略,把集体打造成一座熔炉,让任何一块煤都熊熊燃烧,改变了家长常常要求“老师多关照我的孩子”的想法,和只关注自己孩子的谬误,引领孩子的团队精神。 毕竟不是所有的家长都知道教育真谛。所以家访时,要向家长介绍教育方法,告诉家长老师会以表扬为主,但不能放弃必要的批评,表扬鼓励与批评引导,只是手段不同,目的一样,都是教导孩子做人。如果孩子听不进批评,不利于孩子成长,会影响孩子忽视自己的缺点,不利于与他人相处,不利于与他人合作,不利于孩子形成健康人格。介绍是为了与家长取得教育共识,避免家校产生摩擦,影响乃至抵消教育效果。 毕竟不是所有的家长都学过教育心理学,有些家长不知正确的家教观,要么过于溺爱,要么放任自流,要么过度严酷。家访时,有针对性地明确告诉家长,只管学习,只看分数,忽视人的因素,错误育人,放弃育人,是家教误区,是失败的家教。家长要和孩子一起成长,想改变孩子,家长先改变自己;想让孩子优秀,自己要学习做个优秀的家长。家长应当是孩子的一面镜子,是孩子第一任启蒙教师,启发家长思考,既要正确言教,更要重视身教。一个错误的身教,会让所有的言教大打折扣,甚至归零,启发家长反思,自我纠正教育偏差。 毕竟不是所有家长都知道教育规律和艺术,家访时,可与家长交谈正确的育人观及育儿艺术。告诉家长,教育是农业现象,无论是学习文化,还是德育成长,都是需要历经漫长的过程,育儿绝不能揠苗助长,不能急功近利,教育孩子固然应当有目标,正如望远镜可以看见远处目标,但不能缩短成才路程的距离,倘若采取过激与不当的方法,其结果适得其反,欲速则不达。育人是艺术中的艺术,稍不小心就会像玻璃一样碎裂,很难愈合。 家访,就像敞开的心扉,在学校、老师、学生和家长融洽的氛围中,推心置腹,热肠沟通,相互之间在倾听倾诉中了解和谐,寻求并形成教育合力,达成育人目标。这,正是家访教育永恒的真谛所在。 |
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