适切教育，让孩子站在学校正中央

“站直”是一种人生姿态，既是对同学们形象礼仪的要求，也是对同学们内在气质的要求！”日前，安溪沼涛中学在刚刚结束的新生军训中，对全校的新初一学生提出了“站直”的要求。

“在入学短短十几天的时间里，我很快便适应了初中的节奏。这得益于班主任给我们上的适切教育主题班会，要求我们‘站直’，要在生活以及学习当中养成良好的习惯，打好初中三年的基础。”初一年3班邱佳欣同学告诉记者，班主任刘晓华老师还帮他们做了一个初中生涯规划，将三年分成站直、走稳、跑起来三个阶段，在不同阶段有着不同的要求，这让她对于未来初中三年充满了信心。

让学生站在学校的中央

“适切教育”，是安溪沼涛中学在这学期全面开展一项常态化工作。林添才校长介绍，“适切”有三层含义，一是适度，给孩子留余地、留潜力，考虑孩子的接受能力；二是适合，老师根据孩子的特点来形成属于自己的教育方法；三是适时，向学生传达知识，要恰逢其时，才能事半功倍。

“适切教育”是基于学校“立足多元、让每位学生享受适合自己的教育”的办学理念而提出，在全面开展之前，沼涛中学已经进行了多年的探索。今年的初一年3班作为安溪沼涛中学的美术实验班，对美术感兴趣的同学独立编班。美术实验班是学校“适切教育”的一块试验田，已经连续四年编班，都取得了不俗的成绩，成为了初中教育的一大特色。美术实验班实行双班主任制，由美术老师以及学科老师分别担任班主任，除了正常课程之外，还在部分晚自修及部分周末增加了美术校本课程，让喜欢美术的同学充分享受到“适切教育”。

让孩子站在学校的中央，沼涛中学除了开设美术实验班之外，还在全校的课程设置、教学观、教学评价、核心价值观上等纷纷进行“适切教育”实践。每一位学生都能在学校感受到适切的教育。

在教学上，实施“因材施教谋分层”的教学举措；在课程设置上，建构“多元发展，为每位孩子量身定做”的课程体系；在教学评价上积极践行“多一把尺子衡量学生，就会多出一批优秀学生”；在核心价值观上，学校推行“自主发展”。

“‘因材施教，让每位学生享有出彩机会’是学校教育的主旋律，让每个教师、学生共享特色教育成果，充分享受到多样化办学给自己带来的成就感，是学校办适切教育的最大成果。”林添才校长颇为自豪地说。

低进高出 适切成才

从中考3A，仅勉强刚够二类高中分数线到高考文化470分、专业分258分，被中国九大美院之一的天津美院录取。这是一位沼涛学子三年高中生涯的蜕变。

“我在这里，得到了适合我的教育方式，让我变成了更好的自己！”2019届毕业生龚永杰感慨道，从一个中分段的中考生，当时最大梦想如果能上本科就心满意足了，没想到沼涛中学让他把梦做到了天津美院。

这一个逆袭，只是沼涛中学特色办学大潮中一朵浪花。在2019年高考，安溪沼涛中学174名美术高考生，124名考入本科，其中本一24人本二100人！

短短办学二十余年，沼涛中学已晋升为“省二级达标高中”，并荣获“全国素质教育先进示范校”“福建省普通高中多样化发展改革实验学校”等一系列荣誉称号。从“立足多元、让每位学生享受适合自己的教育”到“适切教育”，是沼涛中学走出的一条多样化发展办学路，带领莘莘学子迈向理想殿堂。