让每个孩子成就最好的自我

    海峡教育报讯  我们坚持的教育，是只有学校里的每个学生好，才是真的好。坚持面向全体学生的教育，而不只是针对少数尖子生的精英教育。我们关注每个学生的优势，充分开发其潜能，培养其特长，让全体学生走上不同的成才之路。学校始终要求每位老师把立德树人、培养学生的健全人格融合到教育教学的方方面面。老师不只是盯着眼前的分数，不只是看学生的成绩是否优秀，更要关注学生的身心是否健康，情感、态度、价值观和社会适应能力是否得到全面发展。要有长远不功利的教育目标，真正“为学生的成长奠基”“为学生的终身幸福奠基”。

    我们坚持的教育，是为了让学生发现自我，成就自我。学生不是知识的容器，学习的机器，教育要呵护每个学生的天性，尊重学生的个性和差异。我们开设多样化课程供学生自由选择；从初中到高中建构了六大领域校本课程，让每一个学生依据自身个性和潜质选择适合的发展方向，让学生在越来越多元的社会中找到适合他们的人生方向，并为之不断努力。学生在未来“进一步学习和发展的根本”的核心不仅仅在于知识体系，而在于人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养的“慢活”培养。

    所以，我们非常关注教育的执行者和学生的引路人——教师。只有教师真正做到面向全体，以人为本，追求卓越，教师才能平等地关爱每一个学生，学生才能从教师身上感受、领悟并获取满满的正能量。我们更多考虑教师的心理需要和精神需求，创设公正民主的氛围，让老师们可以无后顾之忧地投入到教育教学中，所有教师都充满“不用扬鞭自奋蹄”的朝气。只有老师把学校当成“家”，才能真正把学生当成“孩子”，师生关系才能融洽。学校、教师、学生、家庭（家长），四位一体才是构筑学校最稳定最良性发展的态势。

    所以，我们非常注重教研对于学校长远发展的价值，教师的专业回归和专业成长，对学生的潜能发挥都起到非常重要的作用。教研是立校之本，教师的眼界就是学生的眼界。我们始终坚持每周一次的备课组教研活动，立足学情，立足师情，通过有效的教研，向课堂要时间，还时间与学生，培养学生自主学习能力和创新思维的养成。成立泉州五中学术委员会，每周开设一次视导活动，立足专业学术高度，深入教师教学课堂的每一个环节，每周一次的听课、评课、议课，促进教师的专业成长。以课题研究带动教师，从探索教育教学规律的高度来实现教师教学观念的转变，促进每一个教师从实践型教师向实践教研一体化教师的成长，也实现了教师对专业的回归和教育技能的提升。当然，未来我们也期待福建和泉州有更高的教研平台，让专业高度有更高引领，学校教研有更广视野，教师发展有更强后劲。

    所以，我们非常重视人工智能快速发展，培养能够适应未来社会的人才。我们建立了“掌握原理—辩证分析—勇于探究”的“追求卓越”教学体系，培养学生的科学精神，为学生的终身发展打下坚实基础。建立学习兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力等“能力体系”，培养学生的综合思维能力，给学生独立思考、大胆质疑的空间，不把学生的时间占满，用一种人文的方法来引导学生自治自律、主动学习、深入探究，给学生好的发展空间和发展后劲。

    真正的教育不是成绩至上的功利追求，也不是只着眼于当前的短期行为，应将教育情怀教育良知融注其中。教育不仅需要着眼孩子的现在，更需要引领孩子的未来，为了学生的终身发展，用教育，去改变人、成全人、成就人。

    最好的学校教育是：面向全体学生，让每个孩子成就最好的自我。这是我们教育人，是我们学校需要执守的教育初心和目标。

作者为泉州教育局副局长、泉州五中校长

（王敏霞协助采集整理）